_el carbon:¿ porque eres tan duro, no somos parientes ? _El Diamante: si, pero mi estructura es de red.
Proyecto Aleaje (BETA 0)
Propuesta
Impulsar la reflexión compartida en diversos ámbitos de la Comunidad Educativa y en la sociedad en general, acerca de la importancia de la Enseñanza Artística; sus objetivos, alcances y función dentro de la cultura, entendida esta como
matriz de la construcción de subjetividad.
Partiendo de la base de que el sujeto se construye en base a la experiencia, dentro de un medio sociocultural, afectivo y vincular, nos proponemos interrogar acerca de qué experiencias promueve el Arte y cómo la Enseñanza Artística con su especificidad tiene entre otras, la función de garantizar la llegada de estos aprendizajes y posibilidades a todos los individuos del país, sin distinción de ningún tipo.
Convencidos de que el Arte nos abre a una dimensión de la existencia que la cotidianeidad nos vela y que en este encuentro el sujeto desarrolla capacidades humanas
enriqueciéndose y enriqueciendo el mundo, consideramos necesaria una reflexión crítica que nos permita interrogarnos acerca del lugar que ocupa la Enseñanza Artística dentro de los diseños propuestos por la Reforma Educativa y en qué situación se encuentra su intento de implementación.
Como personas que desempeñamos nuestra labor en el campo del Arte, nuestro interés apunta específicamente a la esfera educativa, por cuanto consideramos que esta constituye una instancia común por donde todas las personas transitan desde los niveles iniciales a los niveles superiores.
Así mismo intentaremos que nuestra producción brinde un aporte que permita
reforzar la defensa de la Enseñanza Artística como imprescindible para la construcción de sujetos sensibles, capaces además de formular pensamientos críticos respecto de la realidad así como de elaborar estrategias creativas capaces de
transformarla.
Inmersos en un mundo contemporáneo de atravesamientos múltiples, donde lo veloz y lo efímero nos construyen un marco de temporalidad muy especial, la realidad pluridiscursiva requiere para su comprensión, de sujetos integrados y formados como tales en un vasto espectro de experiencias.
Desde esta perspectiva nos proponemos plantear que la alfabetización como un derecho básico e inalienable de todos los ciudadanos, debe incluir no solo los adelantos técnicos, científicos, comunicacionales e informáticos sino también y a la par,
experiencias estéticas, expresivas, semióticas, creativas y pragmáticas propias de la esfera del
Arte,
que permitan una captación diferente del mundo
y lo real donde cada sujeto pueda incluir esta perspectiva para su
compresión y análisis de la realidad así como para la
de-construccion y la re-construcción de la produccion cultural.
Consideremos importante alertar que si la esfera del Arte se disocia de la esfera de la Educación, la formación de los sujetos se fundaría en una
discapacidad de reflexion moral, espiritual, critica y creativa sobre si mismos
y la sociedad, que, además, dentro del marco del nuevo orden mundial, los dejaría
indefensos tactica y estrategicamente para afrontar el cambio de las reglas de
juego y el acceso a la producción bienes. En este punto nos parece importante asociar esta indeseable consecuencia con el compromiso que debe asumir el Estado de "garantizar para todos los ciudadanos igualdad de oportunidades" y recordar lo que a la Educación le compete de este compromiso.
Dispositivos del Proyecto
Para abordar los objetivos que nos proponemos, pensamos articular tres dispositivos:
a) Un video de carácter documental con el fin de recabar información respecto de cómo conciben y valoran los sujetos a la Enseñanza Artística.
Entrevistas a alumnos de todos los niveles de enseñanza y de diversos ámbitos sociales, padres, docentes de enseñanza artística de todos los niveles, profesionales Técnicos Educativos que hayan participado en la elaboración de los materiales de la Reforma Educativa en Artes y profesionales de reconocido nivel académico de la
UBA
b) Un video de carácter ficcional que nos permita dar cuenta de nuestra propuesta a través del lenguaje estético.
Como personas que trabajamos en Arte consideramos fundamental implementar los lenguajes de que disponemos con el fin de
promover un distanciamiento de la cotidianeidad que habilite la reflexión
crítica y promueva la indagación de nuevos mecanismos para operar sobre lo
cotidiano. De este modo, poner en práctica la idea de que la obra instale un sentido. Estaremos con esto dando cuenta de la importancia del Arte como herramienta útil para los fines de la comunicación en articulación con otros medios.
c) Un cuaderno donde será expuesta la propuesta con el desarrollo de un marco teórico y fundamentación con los fines de brindar elementos conceptuales que pueden contribuir, junto con los elementos a) y b) a la capacitación docente desde una perspectiva de toma de conciencia de los principios que nos proponemos difundir.
Consideramos que los tres dispositivos forman parte de una planificación interesante para trabajar con los distintos componentes de la comunidad educativa dentro y fuera del país.
Nos parece importante apostar a la idea de construir una mirada que se difunda mas allá de los ámbitos académicos rescatando la importancia y las tramas entre Educación, Arte y Cultura, como ejes referenciales que nos permitan interrogarnos acerca de la construcción de la subjetividad.
Reflexión que, aspiramos,
sea el punto de partida de
finalidades pragmáticas que generen mecanismos para su
implementación e intervención sobre la realidad.
Marco Teórico
El marco teórico girará en torno a las siguientes referencias:
- Concepto de Sujeto. Construcción de la subjetividad. Intersubjetividad. Cultura y Sociedad como matriz de la construcción de subjetividad. Relación sujeto-mundo.
- Vida cotidiana. El mito de lo natural 3. Proximidad, distanciamiento y reflexión crítica.
- Experiencia estética. Percepción y apropiación estética del mundo. Construcción estética del mundo. Estética, producción de sentido.
- Dimensión de la experiencia en la esfera del Arte. Saber hacer y saber pensar. Percepción, expresión, comunicación, lenguaje y pensamiento. Arte y conocimiento. Arte, cotidianeidad y distanciamiento. La experiencia artística en educación planteada como un derecho humano. Discriminación y desigualdad de oportunidades. El derecho a la imaginación.
Equipo original
Raquel Guido (artes)
Mercedes Potenze (educación)
Leonardo Mercado & Máximo Jacoby Herren (artes)
Equipo de trabajo Actual
Ariel Schuff (filosofía)
Viktoria Toledo (sociología)
3 Des-naturalización de lo cultural y lo social.
ideas, abducciones BETA1
Objetivos no operativos:
Los estudiantes de Artes construcción de UTOPÍAS
junto a:
Los de filo ( filo; antro; letras, educacion, etc) teorización, fundamentaciones epistemologicas y constructos educativos sobre los mundos posibles.
Operativizacion de objetivos no operativos:
Los de Cs Sociales en el estudio del campo universitario, nacional e
internacional y la CREACION DE MODELOS ORIGINALES politicos y sociales de
implementacion.
Los de Economicas evaluación y creacion de Proyectos Económicos que finalmente termine en el primer sistema economico COOPERATIVO a nivel de pais y nacion LatinoAmericana, el sistema economico debe tener una configuracion de .
Las Tecnológicas y los de exactas tienen su camino claro y ya hace mucho que estan trabajando.
"La crisis en la cual estamos inmersos ,genera interrogantes culturales de los mas esenciales, que clase de sociedad queremos, para que trabajar, de que sirve aumentar el nivel educacional, como articular los intereses individuales a los generales.
En el momento que entendemos mejor el papel de la cultura estamos en el pero momento para desarrollarla.
El trabajo cultural es necesario para enfrentar democraticamnete las contradicciones de nuestra crisis social, -como recurso de cohesionar a nuestra nacion en torno a un proyecto compartido.
hoy reconocemos que el corazon de nuestra crisis es cultural, y es en los espacios culturales donde se construye la unidad simbolica de la nacion y la de las diferencias entre las clases"*
* tomado del libro "sobre las politicas culturales en america Latina" de Nestor Garcia Canclini